古典的条件づけ（古典的結合、パブロフの条件付け、またはパブロフの犬の実験としても知られています）は、行動理論における重要な概念で、特に学習理論と行動主義心理学において中心的な役割を果たします。以下にその特徴を詳しく説明します。
無条件刺激と無条件反応：古典的条件付けの過程は、一つの刺激（無条件刺激、UCS）が自然に特定の反応（無条件反応、UCR）を引き起こす点から始まります。例えば、パブロフの犬の実験では、食物（UCS）が自然に唾液の分泌（UCR）を引き起こします。
中立的刺激：次に、別の刺激（中立的刺激、NS）が無条件刺激と同時にまたはそれに先立って提示されます。この中立的刺激は、最初は反応を引き起こしません。パブロフの犬の実験では、これが鐘の音でした。
条件付け：中立的刺激が何度も無条件刺激と結びつけられると、被験者は中立的刺激が無条件刺激を予告すると学習します。つまり、中立的刺激が条件刺激（CS）になり、その結果として条件反応（CR）を引き起こします。
条件反応：条件刺激（CS）が提示されると、被験者は無条件反応と同様の反応（条件反応、CR）を示すようになります。例えば、パブロフの犬では、鐘の音（CS）だけで唾液を分泌（CR）するようになりました。
消去と再条件付け：条件刺激が何度も無条件刺激と結びつかない場合、条件反応は消える（消去）可能性があります。しかし、条件刺激と無条件刺激が再びペアリングされると、再条件付けが起こり、条件反応が再び現れることがあります。
汎化と弁別：汎化は、異なるが類似した刺激が同じ条件反応を引き起こす現象です。逆に、弁別は異なる刺激を区別し、特定の刺激だけが条件反応を引き起こす能力です。
高次条件付け：一度条件反応が確立されると、新たな中立的刺激がその条件刺激とペアリングされ、その新たな中立的刺激も条件反応を引き起こすようになることがあります。これは高次条件付けと呼ばれます。
即時性：無条件刺激と条件刺激の間のタイミングは、条件付けの成功に重要です。一般的に、無条件刺激は条件刺激の直後に提示されると最も効果的であり、これは遅延条件付けと呼ばれます。
予測性：古典的条件付けは予測の過程であり、生物は無条件刺激の到来を予測するために条件刺激を使用します。この予測の過程が学習を引き起こすと考えられています。
生物の制約：すべての生物がすべての刺激に対して同じように学習するわけではありません。生物は種固有の制約を持ち、これらの制約は学習を制限したり、ある種の学習を他の種よりも容易にしたりします。
以上が古典的条件付けの主な特徴となります。行動を理解する上で、これらの原理は非常に重要です。これらはある刺激が別の刺激と結びついて新たな反応を生み出すという学習の過程を説明し、それが行動の変化にどのように影響を与えるかを示しています。
古典的条件付けは、我々の行動がどのように環境から学習されるかを理解する上で非常に有用な枠組みを提供します。それはまた、恐怖反応、食欲、依存症などの様々な心理的状態と行動の形成と治療についての洞察を提供します。
それぞれの特徴について具体的な例を提供します：
無条件刺激と無条件反応：食物（無条件刺激）が唾液の分泌（無条件反応）を引き起こす。
中立的刺激：鐘の音（中立的刺激）が食物と一緒に提示されますが、最初は唾液の分泌を引き起こしません。
条件付け：鐘の音（中立的刺激）が何度も食物と一緒に提示され、犬が鐘の音と食物の到来を関連付けるように学習します。
条件反応：最終的には、鐘の音（条件刺激）だけでも犬が唾液を分泌（条件反応）します。
消去と再条件付け：鐘の音が食物と一緒に提示されない場合、犬の唾液の分泌（条件反応）は次第に消えます。しかし、再び鐘の音と食物をペアリングすると、唾液の分泌が再び現れます。
汎化と弁別：犬が異なるピッチや音量の鐘の音に対しても同じ反応を示すのが汎化です。一方、犬が鐘の音と他の音（例えば、ドアベル）を区別して反応するのが弁別です。
高次条件付け：鐘の音（条件刺激）が唾液の分泌を引き起こすようになった後、新たな中立的刺激（例えば、ライトの点滅）が鐘の音と一緒に提示され、最終的にはライトの点滅だけでも犬が唾液を分泌します。
即時性：鐘の音（条件刺激）が食物（無条件刺激）の直前に提示されると、犬が鐘の音と食物の到来をより強く関連付けるようになります。
予測性：犬が鐘の音を聞くと、食物がすぐに来ると予測します。この予測が学習を促進します。
生物の制約：ある種の鳥は、特定の色（例えば、赤）が危険を示すと学習するのが容易です。しかし、他の色（例えば、青）が危険を示すと学習するのは難しい。これは、その種の鳥が進化的に赤色を危険と関連付ける能力を発達させたという生物の制約を示しています。
これらの例は、古典的条件付けの原理がどのように動物（そして人間）の行動を形成するのかを具体的に示しています。これらの原理は、私たちが日常生活で経験する学習、反応、そして行動の変化の多くを説明するのに役立ちます。
古典的条件付けの概念は、19世紀末から20世紀初頭の行動主義心理学の一環として成立しました。この理論は、ロシアの生理学者イワン・パブロフによって最初に明示的に提唱されました。
イワン・パブロフ（1849-1936）：パブロフは、消化システムの研究中に、犬が食物を見るだけで唾液を分泌するという現象に気付きました。彼は、これが何らかの学習過程の結果であると推測しました。その後彼は有名な「パブロフの犬」の実験を行い、犬が鐘の音（条件刺激）と食物（無条件刺激）を関連付け、最終的には鐘の音だけでも唾液を分泌（条件反応）するようになることを発見しました。これらの実験により、パブロフは古典的条件付けの概念を確立しました。
ジョン・B・ワトソン（1878-1958）：ワトソンはアメリカの心理学者で、行動主義心理学の創設者の一人です。彼はパブロフの研究を基に、人間の行動も環境の刺激と反応の連鎖によって形成されると主張しました。彼は、「アルバートB.」という名前の幼児を使った実験を通じて、古典的条件付けが恐怖反応の形成にどのように関与するかを示しました。
B.F.スキナー（1904-1990）：スキナーは行動主義心理学の重要な担い手で、パブロフとワトソンの理論を発展させました。彼は「オペラント条件付け」という概念を提唱し、反応の強化や弱化が行動の学習と変化にどのように影響を与えるかを研究しました。しかし、スキナーもパブロフの古典的条件付けの理論を認め、その有用性を強調していました。
以上の学者たちによって行われた研究と理論の発展は、今日の心理学、特に行動療法や教育心理学における学習理論の基礎を築いています。
- **20世紀以降の発展：パブロフ、ワトソン、スキナーの初期の研究以降も、古典的条件付けの理論はさまざまな研究者によって発展を続けてきました。例えば、無条件刺激と条件刺激の提示間隔や順序、さらには条件刺激が無条件刺激の予測的価値を持つことの重要性など、条件付け過程のさまざまな要素が詳細に研究されてきました。 さらに、古典的条件付けは、心理療法、特に認知行動療法や露光療法などの基盤となっています。これらの治療では、恐怖や不安などの条件反応を消去または弱化するために、古典的条件付けの原理が利用されます。
また、古典的条件付けは、広告、教育、動物訓練など、さまざまな実践的な領域で応用されています。例えば、広告では、商品（条件刺激）と快感（無条件刺激）を関連付けることで、商品に対する好意的な反応（条件反応）を引き出すことが目指されます。
以上が古典的条件付けの歴史的な発展の概要です。古典的条件付けは、心理学における行動の学習と変化を理解するための重要な枠組みを提供し、その理論と応用は今日でも広く活用されています。
